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eureleA

eureleA 2008

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Di, 2007-11-27 17:58
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Es liegt noch eine Mail in meiner Inbox: Bis zum 15. Dezember kann man seine Projekte beim eureleA, dem europäischen eLearning Award, einreichen. Es gibt wieder fünf Kategorien (Firmen und ihre Organisationseinheiten, Verbände und Vereine, Öffentliche Verwaltungen und Weiterbildungseinrichtungen, Schulen und Hochschulen, private Initiativen und Non-Profit-Initiativen sowie Journalismus und Berichterstattung):

der „Europäische eLearning Award – eureleA“ startet in die nächste Runde und wird 2008 im Rahmen der CeBIT vom 04.-09. März in Hannover vergeben.

Ausgezeichnet werden wie in den Vorjahren Best-Practice Beispiele im eLearning, und zwar in den sechs Kategorien: Large/Small Enterprise Projects, Stiftungen und Verbände, Öffentliche Verwaltung und Bildung, Non-Profit und Private Initiative sowie Journalismus.

Noch bis zum 15. Dezember 2007 können Sie ihre Arbeiten einreichen oder Jurymitglied werden. Alle notwendigen Informationen erhalten Sie auf unserer Webseite:

www.eurelea.org

Ich hatte es übrigens mit dem E-Learning-Blog im letzten Jahr probiert. Die Unterlagen liegen noch hier.

eureleA 2007

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Do, 2007-02-15 08:34
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Am ersten Messetag wurde der eureleA verliehen. Mehr dazu in einem Kommentar von Anders Lehr.

eureleA 2007 Finalisten

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Di, 2006-12-19 01:44
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Die Finalisten des eureleA 2007 stehen fest. Dieses E-Learning-Blog hat es leider nicht soweit geschafft, dafür einige andere interessante Projekte.

Hier die Finalisten:

  • Kategorie 1a: Große Firmen
    • Thomson NETg: Bildungsoffensive zur Fußball-WM 2006: Accor ermittelt Weltmeister der Gastfreundschaft Thomson NETg für Accor Académie
    • Altana: WBT "Magic 10 Minutes"
    • Konica Minolta: English WBT für Konica Minolta Techniker
    • Telekom: Umstellung des Buchunghaltungssystems DKK/ SAP / R3 (Debitorenkontokorrent) auf DKK_NEU/ SAP / R3 bei der Deutschen Telekom AG
  • Kategorie 1b: Kleine Firman
    • Fischer Group International GmbH: Leadership Transition Online
    • IÖB GMbH: Ökonomische Bildung online (ÖBO)
    • theCo.de AG: SchulCMS - Schul Content Management System
  • Kat. 2 : Verbände und Vereine
    • Diözesan-Caritasverband für das Erzbistum Köln e.V.: Entwicklung und Durchführung von Blended Learning Seminaren
    • Apis e. V. - Verein zur Förderung der Bienenkunde c/o Landwirtschaftskammer Nordrhein-Westfalen: Die Honigmacher Online Kurs zum Thema Honigbienen und Imkerei
    • FSM e.V: www.internauten.de
  • Kat 3 : Öffentliche Verwaltungen & Weiterbildungseinrichtungen
    • University de Bourgogne: UniversitySurf
    • soluzione Training GmbH: "Entwicklung und Aufbau des LiMux-Lernportals bei der Landeshauptstadt Müchen im Rahmen der LiMux-Migration"
    • Tate Britain: Tate Learning www.tate.org.uk/learning
    • Charité - Universitätsmedizin Berlin: Umsetzung einer fakultären eLearning-Strategie
  • Kat 4 : Private & Non-Profit Initiativen
    • Film Street www.filmstreet.co.uk: www.filmstreet.co.uk
    • InWEnt - Internationale Weiterbildung und Entwicklung gGmbH: Online Training Courses: Prevention and responses to HIV and AIDS
    • lernmodule.net gGmbH: www.lernmodule.net
  • Kat 5 : Journalismus und Berichterstattung
    • redseeg - redaktionsbüro seegmüller: Die Qual der Wahl: Das geeignete Wissensmanagement-System finden
    • [kapete] OHG: Praxisbuch E-Learning - Ein Reader der Experteninitiative cel_C
    • [kapete] OHG: Buchbeitrag: Internes Marketing

Update: RWE Systems Academy, unser Kooperationspartner bei der Entwicklung des Lernprogramms zum AGG, hatte sich auch beim eureleA beworben, sind aber nicht berücksichtigt worden.

Angaben zum Projekterfolg

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Mo, 2006-10-30 17:15
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Was ist erreicht worden?

  • Mehr Informationen werden »verbalisiert« und archiviert.
  • Es findet ein wesentlich stärkerer Wissensaustausch statt.
  • Das E-Learning-Blog hat einige bisher von mir genutzte Werkzeuge zum Informationsmanagement ersetzt, nicht ergänzt.
  • Vorgänge wie z.B. die Entwicklung des aktuellen Lernprogramms zum AGG werden transparent dargestellt (http://www.tschlotfeldt.de/Projektblog_AGG).

Zu welchen Problemen ist es bisher gekommen?

Echte Probleme hat es nicht gegeben. Größere Sorgen mache ich mir derzeit dennoch um die verschärften Urheberrechtsbedingungen sowie um die Entwicklungen im Bereich Softwarepatente und Broadcasting Treaty. Bestimmte Funktionen zur Syndizierung, die ein Blog oder auch andere Software zur Verfügung stellen, können auf Grund der Rechtslage in Deutschland nicht verwendet werden. Denn fremde Inhalte öffentlich zugänglich zu machen ist ohne Einverständnis der Rechteinhaber nicht zulässig. Das bedeutet, dass der Betrieb eines Dienst wie des populären Bloglines, über denn man so genannte Feeds abonnieren kann, in Deutschland gar nicht möglich ist. Damit ist es rechtlich sehr problematisch, Feeds z.B. innerhalb einer Organisation zentral den Lernern zur Verfügung zu stellen.

In den letzten 6 Monaten musste ich zwei Abmahnungen über mich ergehen lassen. Die ein befasste sich mit der beschriebenen öffentlichen Syndizierung von Inhalten, die andere mit einem Screenshot, der enstprechend § 50 UrhG als tagesaktuelle Berichterstattung gilt. Dennoch sah mich das Landgericht Berlin im Unrecht. Mein Anwalt riet mir von einer weiteren Auseinandersetzung ab:

Ich bin weiterhin davon überzeugt, dass die Argumentation des Gerichts nicht richtig sein kann und darf. Ich sehe hier aber eine klare Tendenz, dass die Norm - ebenso wie alle anderen Schrankenregelungen zugunsten der Gemeinfreiheit geschützter Werke - sehr restriktiv durch die Gerichte ausgelegt wird. Das fügt sich in die zunehmend internetkritische und haftungsbejahende Rechtsprechung der vergangenen Monate an, man denke nur an das LG/OLG Hamburg und die für Heise bejahte Forenhaftung.

Unterlagen für den eureleA 2007 zusammenstellen

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Mo, 2006-10-30 14:25
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Heute endet die Einreichungsfrist für den »eureleA 2007«. Da man mich eingeladen hat daran teilzunehmen, habe ich mal angefangen, die dazu erforderlichen Unterlagen zusammenzustellen:

Unterlagen »Bewerbung eureleA 2007«.

Es fehlen noch ein paar Angaben, aber das sollte bald erledigt sein.

Update: So, alles erledigt.

Beschreibung des Projekts

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Mo, 2006-10-30 13:49
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Am besten kann man sich einen Eindruck von dem E-Learning-Blog verschaffen, indem man es sich ansieht: http://www.tschlotfeldt.de/elearning-blog.

Auf technischer Seite steckt hinter dem E-Learning-Blog ein für Webpräsenzen typisches LAMP-System, d.h. eine Kombination der Open Source-Systeme Linux, Apache Webserver, MySQL-Datenbank und der Programmiersprache PHP. Auf dieses LAMP-System setzt das Content Management System Drupal auf. Vom Konzept her eignet sich Drupal sehr gut als ein so genanntes Learning Content Management System. Dieses System ist durch Module erweiterbar und bietet neben Blog-, Artikel-, Buch- und Forenfunktionalitäten vor allem ein ausgefeiltes Taxonomiesystem zur Kategorisierung von Inhalten an. Mit der Ausbaubarkeit und der technischen Robustheit hat sich Drupal als eine sehr gute Wahl erwiesen.

Neben der durch das E-Learning-Blog implizierten öffentlichen Präsenz hat sich das persönliche Informationsmanagement und der Fachaustausch grundlegend gewandelt. Fachnotizen wie auch kurze Gedanken, die früher auf der lokalen Festplatte oder noch früher auf »Klebis« festgehalten worden sind, finden sich nun im Blog wieder (Informationsmanagement, Reflektion und Rückmeldung).

Durch das E-Learning-Blog hat sich eine neue Form des Fachaustauschs mit anderen E-Learning-Experten herauskristallisiert. Nicht nur, dass ich mich mit den Lesern des E-Learning-Blogs austausche. Sondern ich lese und kommentiere jetzt viel mehr Fachblogs als vor zwei Jahren.

Durch die öffentliche Präsenz ist das Weblog zwangläufig auch zu einer Art Bühne geworden. Zwar glaube ich nicht, dass man sich erfolgreich auf Dauer in einem Blog verstellen kann, dennoch sollte man das im Hinterkopf behalten. Ich glaube aber, dass sich potenzielle (Geschäfts-) Partner einen guten Eindruck von mir verschaffen können. Einige werden vielleicht auf Grund des Blogs den Kontakt zu mir nicht suchen, andere aber gerade eben wegen dieses Blogs.

Damit so ein Blog im Speziellen und E-Learning im Allgemeinen funktioniert, müssen neben der Technik allerdings auch ein paar persönliche Anforderungen erfüllt sein. Wichtig ist dabei meines Erachtens gerade der Aspekt der Medienaffinität. Da ich mich zum Beispiel schon zu Studienzeiten in verschiedenen Newsgroups des Usenets ausgetauscht habe, waren die Berührungsängste mit der Blogosphäre entsprechend gering.

Angaben zum Umfeld

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Mo, 2006-10-30 13:45
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Im Jahr 2004, damals war ich bei der Webacad GmbH & Co. KG als E-Learning-Consultant tätigt, fing ich an, mich mit dem Thema Blogging unter den Aspekten des Wissensaustauschs und der Kompetenzentwicklung zu beschäftigen. Aus diesem persönlichen Interesse ist das E-Learning-Blog entstanden.

Das E-Learning-Blog ist in meiner täglichen Arbeit als Bildungsberater bei der Nitor GmbH zu einem wichtigen Werkzeug geworden, das mehrere Aufgaben erfüllt:

  • Informationsmanagement:
    Informationen aus dem Bereich E-Learning, die aus meiner Sicht interessant sind, finden ihren Niederschlag in meinen Blogbeiträgen. Im Laufe der Zeit ist so ein kleiner Wissenspool enstanden, auf den ich in meiner täglichen Arbeit immer wieder zurückgreife.
  • Reflektion:
    Durch die eigene Ausformulierung von Informationen und die Verbalisierung von eigenen, unstruktierten Gedanken wird ein Reflektionsprozess in Gang gesetzt, der zu ganz neuen Erkenntnisgewinnen führen kann, die wiederum in die tägliche Arbeit einfließen.
  • Rückmeldung:
    Durch das »Teilen« von Informationen, eigenen Gedanken und Ideen ensteht mitunter ein sehr kommunikativer Prozess mit den Lesern des E-Learning-Blogs. Neben dem einfachen Informationsaustausch kann es auch zu wichtigen Rückmeldungen über die eigenen Einstellungen und Ansichten führen.

Das E-Learning-Blog ist Teil einer ständig wachsenden »Blogosphäre« so genannter Edu-Blogs, d.h. Blogs, die sich schwerpunktmäßig mit dem Thema Bildung beschäftigen. Und alle diese Edu-Blogs erfüllen ähnliche Aufgaben wie die hier dargestellten. Als Leser, also nicht als Blog-Betreiber, hat man ähnliche Vorteile, da die Kommunikationsprozesse realtiv transparent ablaufen. Im Grunde stellt es also auch eine Art Tauschökonomie für für Informationen und Wissen dar, von der alle Teilnehmer profitieren.

Dokumente

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Mo, 2006-10-30 12:32
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Weitere einzureichende Projektunterlagen sind auf den Folgeseiten zu finden.

Angaben zum Projekt

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Mo, 2006-10-30 12:30
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Bewerberkategorie

IV: Private Initiative

Realisierungszeitraum

Mit meinen ersten Gehversuchen mit einem eigenen, privaten Blog im Jahr 2004 bezog ich das Medium immer mehr in meine tägliche Arbeit als E-Learning-Berater ein, so dass sich relativ schnell der Wunsch nach einem spezialisierten Themenblog zu E-Learning einstellte. Der eigentliche Schritt zum E-Learning-Blog war dann zum Jahresende schnell vollzogen.

Nutzungszeitraum

Das E-Learning-Blog ist im Januar 2005 online gegangen wird und wird seit dem vom mir ständig genutzt.

Personal- und Kostenaufwand bei der Realisierung

Damals begann ich mit einer minimale Webpräsenz für deutlich unter 100,00 EUR pro Jahr. Weitere Kosten vielen nicht an. Die Einrichtung der Webpräsenz mit Softwareinstallation, -anpassung und Übernahme schon bestehender E-Learning-Beiträge aus dem rein privaten Blog war nach ca. vier Tagen abgeschlossen.

Der Aufwand bei der tägliche Nutzung des E-Learning-Blogs lässt sich schwer abschätzen. Denn das Blog hat gewisse Arbeitsabläufe bei mir verändert und einige Werkzeuge der Informationsverarbeitung verdrängt. Kurz: Das E-Learning-Blog gehört einfach zu meinen täglich genutzten Werkzeugen.

Projektbeschreibung

Verfasst von Tim Schlotfeldt am Mo, 2006-10-30 12:00
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Projekttitel

E-Learning-Blog

Projektbeschreibung

Ein persönliches Blog rund um E-Learning, Social Software und informelles Lernen.
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