Eben bei KoopTech gelesen:

Das Unternehmen Userful hat gestern eine Pressemitteilung veröffentlicht, wonach es im Auftrag das brasilianischen Bildungsministeriums alle Schulen in allen 5560 Gemeinden mit 356.800 virtualisierten Computer-Arbeitsplätzen auf Linux-Basis ausstatten wird. Damit sollen die 2,7 Mio. Schulkinder in Brasilien Zugang zu einem PC erhalten. Das soll damit die weltweit größte virtuelle Desktop-Installation sowie der weltweit größte Linux-Desktop-Einsatz sein.

Die Pressemitteilung bei Userful: Userful and ThinNetworks Announce the World's Largest Desktop Virtualization Deployment - 356,800 Green Workstations.

Die Microblogging Conference 09 in Hamburg hat richtig Spaß gemacht. In barcamp-typischer lockeren Grundatmosphäre gab es viele Gelegenheiten für interessante Gespräche mit anderen (Micro-) Bloggern, was ich als sehr bereichernd empfunden habe. Interessant auch die Presseaufmerksamkeit, den diese Konferenz erzielt hat (man hat es bis in die tagesschau geschafft: um 12 Uhr, um 17 Uhr und im nachtmagazin).

Besonders gefreut habe ich mich natürlich, dass Cem Basman als Organisator der MBC09 den Open Source-Entwickler und Schaffer von Identi.ca und Wikitravel, Evan Prodromou, eingeladen hat. Evan ist für mich einer dieser Helden der Open Source-Szene. Einer, der ein Wiki-Mensch ist, einer der der Überzeugung ist, dass essentielle Infrastruktur wie zum Beispiel Microblogging nicht in den Händen eines einzigen Unternehmens sein darf und sich deswegen hinsetzt und eine Software entwirft, die Microblogging anbieterunabhängig ermöglicht. Identi.ca ist mittlerweile die drittgrößte Microblogging-Plattform, allerdings ist der Abstand zum Markführer gigantisch: Twitter hat geschätzte 5 Millionen User, Plurk noch 340.000 Nutzer und Identi.ca schließlich 40.000 Microblogger.

Aus E-Learning-Sicht ist mir noch Cirip.ro aufgefallen, einem rumänischen E-learning-Anbieter, der WBTs mit einem eigenen Microblogging-Dienst verbunden hat. Irgendwo findet sich immer jemand, der deine Ideen schon umgesetzt hat ;-)

Letze Woche hatte ich ja vor allem auf Identi.ca von unseren Dreharbeiten berichtet. Gedreht haben wir einige Szenen für unser neues Web Based Training, dessen Name seit einigen Tagen feststeht: »Professionell verhandeln: kompetent, kooperativ, zielorientiert.«

Das Lernprogramm selbst wird eine Lernzeit von ungefähr vier Lernstunden haben. An Videoszenen haben wir Material für ca. 15 bis 20 Minuten (das muss der Schnitt noch zeigen), die in 18 Szenen abgedreht worden sind. Das Spielen der eigentlichen Szenen dauert in der Regel nicht länger 30 bis 60 Sekunden. Allerdings benötigt wir mit unseren Büroszenen im Schnitt vier Takes (Versuche), bevor man mit dem Ergebnis zufrieden ist. Der eigentiche Zeitfresser bei Dreharbeiten liegt allerdings in der Einrichtung der einzelnen Szenen. D.h. man baut die Kulisse auf, richtet das das Licht ein und versucht eine möglichst optimale Kameraeinstellung zu erzielen. Für das Einrichten eines Sets geht schonmal eine Stunde oder mehr drauf. Darum wird zum Dreh ein Drehplan erstellt, in dem alle Szenen aufgeführt sind. Dabei werden die Drehs in der Reihenfolge so angeordnet, dass man mit möglichst wenig Umbauarbeiten und Drehseteinrichtungen auskommt.

Unser 15 bis 20 Minuten Videoszenen haben wir in zwei Tagen gedreht bekommen. Jetzt müssen die Videoszenen noch geschnitten und dann in das WBT eingebaut werden. Mit den Darstellern gehen wir zwischenzeitlich noch ins Tonstudio, um Off-Texte und diverse Dialoge aufzunehmen. Ende Oktober sollte das ganze Lernprogramm dann fertig sein.

In den vergangenen vier Jahren hat sich eine Menge E-Learning-Bereich getan. Dabei hat sich einmal wieder gezeigt, dass Entwicklungen nicht vorhersehbar sind. Ende der 90-er Jahre dachte man noch, dass Schüler, Studenten und Berufstätige in naher Zukunft fast ausschließlich digital lernen würden. 1998 erschien beispiels der Abschlussbericht der Enquete-Kommission »Zukunft der Medien in Wirtschaft und Gesellschaft – Deutschlands Weg in die Informationsgesellschaft« in der ganz klar die zukünftigen Anforderungen an Medien- und Selbstorganisationskompetenzen der Menschen hierzulande beschrieben wurden. Aber seit 1998 hat sich im Schulunterricht nicht viel geändert, eventuell bis auf die PISA-Debatte. Seit dem wird ein wenig an den Symptomen gedoktert, aber ein Paradigmenwechsel hat in der Didaktik noch nicht statt gefunden. Eine interessante Diskussion dazu gab es letztens bei Mandy Schiefner (eine Diskussion dazu gibt es auch hier im Blog).